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教育部數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)考人數(shù)從2015年的164.9萬(wàn)人增加到2021年的377萬(wàn)人?？佳猩郎氐耐瑫r(shí)，競(jìng)爭(zhēng)難度也隨之上漲。越來(lái)越多的考生選擇參加考前培訓(xùn)來(lái)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)了考研培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展。

近日，知名教培機(jī)構(gòu)文都教育副總裁汪華陽(yáng)接受了中新網(wǎng)采訪，針對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、用戶服務(wù)等進(jìn)行了解讀和分享。他表示，文都集團(tuán)2021年將持續(xù)推動(dòng)OMO戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提高師資供給、完善師資結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)推動(dòng)教培行業(yè)加快發(fā)展迭代。

打造OMO2.0模式 線上線下有機(jī)融合

近年來(lái)，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)的OMO模式給教育行業(yè)帶來(lái)新變化。眾多教育企業(yè)逐漸明白，不僅應(yīng)該堅(jiān)守線下領(lǐng)域，同時(shí)也要擁抱互聯(lián)網(wǎng)，用技術(shù)武裝企業(yè)、科學(xué)賦能教育，助力企業(yè)在教育領(lǐng)域更好的發(fā)展。

后疫情時(shí)代，雖然很多教學(xué)已經(jīng)回歸到線下，行業(yè)對(duì)線上教學(xué)服務(wù)的嘗試和實(shí)踐卻仍在延續(xù)。據(jù)悉，文都教育在去年就已啟動(dòng)OMO戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，在資本的加持下，持續(xù)加大LIVE直播平臺(tái)、智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)等方面的科技投入，建設(shè)雙師課堂，滿足線上線下教學(xué)教務(wù)需求的同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)以及AI技術(shù)，進(jìn)行用戶價(jià)值分析和行為預(yù)測(cè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中按照學(xué)習(xí)計(jì)劃為學(xué)員提供個(gè)性化陪伴、練習(xí)、答疑和監(jiān)督的新體驗(yàn)。

汪華陽(yáng)介紹，文都將于近期推出自己的OMO教學(xué)模式2.0版，“之前的1.0模式是把線上線下的內(nèi)容簡(jiǎn)單捆綁，而2.0模式將從兩個(gè)方面升級(jí)，一方面是產(chǎn)品的打通和融合，另一方面是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析。我們會(huì)打消線上線下業(yè)務(wù)之間的藩籬，把課程、老師、標(biāo)準(zhǔn)教材等進(jìn)行打通，讓各項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)融合。同時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)的整合形成對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情分析，提出更加有針對(duì)性和個(gè)性化的指導(dǎo)方案。”

據(jù)悉，在文都即將發(fā)布的OMO2.0全新課程產(chǎn)品中，不但設(shè)置了咖級(jí)教師授課、名師點(diǎn)撥，還在除授課的其他時(shí)間外，為學(xué)生提供包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期考核、補(bǔ)弱答疑、全程督學(xué)、講義資料分享等教務(wù)服務(wù)。“產(chǎn)品升級(jí)后，并不是要塞給用戶更多的東西，而是為了更好地滿足學(xué)生們的需求以及用戶體驗(yàn)的提升。”汪華陽(yáng)表示。

橄欖型師資結(jié)構(gòu) 不斷提升教學(xué)質(zhì)量

據(jù)了解，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，文都教育多年來(lái)一直堅(jiān)持發(fā)展“橄欖型師資結(jié)構(gòu)”策略，注重通過(guò)師資體系建設(shè)、教研體系建設(shè)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，打造“教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)”完整的教學(xué)鏈路閉環(huán)。

所謂橄欖形師資結(jié)構(gòu)，即兩端分別是名師和教學(xué)研究院，中間大結(jié)構(gòu)為大量一線優(yōu)秀教師。“對(duì)于線上課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能更加看重名師的力量和引領(lǐng)，但線下的學(xué)生更需要的是長(zhǎng)期的跟隨和陪伴，這就涉及到我們大量?jī)?yōu)秀的一線教師，他們更加了解學(xué)生具體的需求，從而提供個(gè)性化的服務(wù)。所以文都教師團(tuán)隊(duì)的每個(gè)部分之間是相輔相成的，我們堅(jiān)持為優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)，最大化優(yōu)秀教師的影響力，提升保障教育的質(zhì)量和水平。”汪華陽(yáng)表示。

在汪華陽(yáng)看來(lái)，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化并不沖突，在教培行業(yè)快速發(fā)展的過(guò)程中，只有保證上千人團(tuán)隊(duì)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)，才能更好地提供個(gè)性化服務(wù)。他表示，文都創(chuàng)立以來(lái)，各學(xué)科組建了強(qiáng)大的師資力量，有遍布全國(guó)的近千家學(xué)習(xí)中心和配套的教學(xué)教研資源，有充分的能力一如既往的為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。

業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，橄欖型師資結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，將幫助機(jī)構(gòu)解決本地?zé)o名師、生源易流失等問(wèn)題，也同時(shí)將總部積累的教研教學(xué)成果與各地共享，補(bǔ)足機(jī)構(gòu)師資和教研短板，促進(jìn)線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)互為補(bǔ)充和支持，形成有機(jī)、完整的教學(xué)體系，提升機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)引領(lǐng)行業(yè)的師資結(jié)構(gòu)改革。

2020年，在疫情和轉(zhuǎn)型的重大考驗(yàn)下，文都教育依然砥礪前行，保持著穩(wěn)步、持續(xù)的發(fā)展勢(shì)頭。2021年文都又將交出怎樣的答卷，我們拭目以待。

關(guān)鍵詞： 考研 培訓(xùn)市場(chǎng) 發(fā)展