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近日，好未來(lái)旗下家長(zhǎng)幫發(fā)布了家長(zhǎng)幫大數(shù)據(jù)系列報(bào)告的首份報(bào)告，即中國(guó)家庭孩子身體素質(zhì)培養(yǎng)洞察篇。該報(bào)告基于對(duì)2000多名家長(zhǎng)的深入調(diào)研，全面分析了孩子運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、需求、消費(fèi)趨勢(shì)等，與家長(zhǎng)和行業(yè)共同探索提升孩子身體素質(zhì)的最優(yōu)解。

報(bào)告顯示，家長(zhǎng)普遍認(rèn)可運(yùn)動(dòng)能力重要性，但實(shí)際行動(dòng)卻不容樂(lè)觀。整體上來(lái)看家長(zhǎng)不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，也關(guān)注對(duì)意志品質(zhì)、智力水平、應(yīng)變能力、社會(huì)交往能力等未來(lái)能力的綜合提升，需求趨于綜合化。面對(duì)市場(chǎng)上紛繁復(fù)雜的體育培訓(xùn)產(chǎn)品，家庭消費(fèi)呈現(xiàn)出個(gè)性多元的趨勢(shì)。未來(lái)，“家庭培養(yǎng)認(rèn)知與實(shí)踐升級(jí)”與“行業(yè)產(chǎn)品形態(tài)和服務(wù)體驗(yàn)創(chuàng)新”將是提升孩子身體素質(zhì)的兩大關(guān)鍵方向。

家長(zhǎng)對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與實(shí)踐存在明顯偏差

家長(zhǎng)普遍認(rèn)可運(yùn)動(dòng)能力重要性，但實(shí)際行動(dòng)卻不容樂(lè)觀，認(rèn)知和實(shí)踐之間存在明顯偏差。數(shù)據(jù)顯示，不同學(xué)段，孩子的運(yùn)動(dòng)能力均位居家長(zhǎng)最關(guān)注的前三;面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，65%的家長(zhǎng)認(rèn)為“再忙也要留出運(yùn)動(dòng)的時(shí)間”，對(duì)運(yùn)動(dòng)普遍持支持態(tài)度。

孩子的運(yùn)動(dòng)能力均位居家長(zhǎng)最關(guān)注的TOP3之一

大部分家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)普遍持支持態(tài)度。

但在實(shí)際培養(yǎng)中，除家長(zhǎng)的重視和支持外，家庭運(yùn)動(dòng)氛圍和教育方式同樣影響孩子的運(yùn)動(dòng)能力。家長(zhǎng)越愛(ài)運(yùn)動(dòng)，越能對(duì)孩子起到引導(dǎo)和模范作用，同時(shí)，孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要適當(dāng)敦促，而不是一味順從孩子意愿。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)平均每周運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足3小時(shí)，超過(guò)1/3家長(zhǎng)很少或幾乎不與孩子一起運(yùn)動(dòng)，近70%家長(zhǎng)持不強(qiáng)求的“寬松”態(tài)度，這在一定程度上帶來(lái)孩子的運(yùn)動(dòng)缺失和身體素質(zhì)不良。

家長(zhǎng)營(yíng)造的運(yùn)動(dòng)氛圍不足

另外，家長(zhǎng)的對(duì)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)不足也是導(dǎo)致培養(yǎng)認(rèn)知與實(shí)踐出現(xiàn)偏差的一大原因，62%家長(zhǎng)認(rèn)為自己還不太具備幫助孩子增強(qiáng)身體素質(zhì)或運(yùn)動(dòng)能力的相關(guān)知識(shí)，需要加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

家庭對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)需求更綜合

報(bào)告顯示，家長(zhǎng)對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)與成長(zhǎng)階段密切相關(guān)，并逐漸突破單一專(zhuān)業(yè)的格局，不僅僅是為了強(qiáng)身健體和職業(yè)化發(fā)展，更希望孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)獲得全面發(fā)展。

在生存環(huán)境已成為熱門(mén)話(huà)題的今天，相比身高、體重、視力等基本生理狀況，家長(zhǎng)對(duì)于孩子保護(hù)自己及他人安全的應(yīng)變能力、適應(yīng)外界環(huán)境變化等方面的綜合表現(xiàn)關(guān)注度更高。

除強(qiáng)身健體外，70%左右的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)、養(yǎng)成健康的生活方式以及提升智力水平。

運(yùn)動(dòng)興趣和技能的培養(yǎng)需要在多樣化的運(yùn)動(dòng)形式中得以實(shí)現(xiàn)，尤其在幼兒園和小學(xué)階段，根據(jù)調(diào)研，孩子平均參與3個(gè)以上不同類(lèi)別的課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

家長(zhǎng)更加重視綜合能力提升

家長(zhǎng)讓孩子參與運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)多元化

家庭運(yùn)動(dòng)消費(fèi)更多元，產(chǎn)品更需注重體驗(yàn)

在培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程中，理念方法、陪伴時(shí)間以及場(chǎng)地設(shè)施的整體缺乏成為家長(zhǎng)最困擾的問(wèn)題，這為體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)入提供契機(jī)。報(bào)告顯示，幼兒園、小學(xué)階段是家長(zhǎng)為孩子選報(bào)課外體育培訓(xùn)的主要學(xué)段。除尋求科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練外，超過(guò)40%家長(zhǎng)選擇課外體育培訓(xùn)的原因在于能夠促進(jìn)社交交往，有助于升學(xué)、留學(xué)、職業(yè)發(fā)展等，在孩子不同學(xué)段各有差異化體現(xiàn)。

選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)70%的家長(zhǎng)以孩子的興趣為主，進(jìn)入初高中階段20%家長(zhǎng)會(huì)考慮與孩子未來(lái)發(fā)展的契合度，這為冰雪運(yùn)動(dòng)、擊劍、高爾夫等新興項(xiàng)目的快速發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇;選擇培訓(xùn)班時(shí)，除距離、安全、費(fèi)用因素外，能提供親子項(xiàng)目、搭建國(guó)際比賽平臺(tái)等多元體驗(yàn)的機(jī)構(gòu)更受歡迎。

家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)項(xiàng)目的決策因素因?qū)W段而異

面向孩子運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀需求，以及家庭消費(fèi)需求的變化，需家庭和行業(yè)共同努力，為孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展賦能。如家庭層面，強(qiáng)化對(duì)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的認(rèn)知理解，以孩子的體驗(yàn)為核心選擇適宜的體育運(yùn)動(dòng)，在不同階段發(fā)揮“管理者”和“模范者”角色;行業(yè)層面，注重培訓(xùn)班、營(yíng)地教育等不同產(chǎn)品形態(tài)間的融合創(chuàng)新，延伸俱樂(lè)部、賽事活動(dòng)、裝備硬件等產(chǎn)品鏈條，并通過(guò)不斷挖掘消費(fèi)痛點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用等提供更豐富多元的體驗(yàn)。

家長(zhǎng)幫是服務(wù)1-18歲孩子家長(zhǎng)的全面教育服務(wù)平臺(tái)。家長(zhǎng)幫大數(shù)據(jù)系列報(bào)告，將涵蓋素質(zhì)教育、國(guó)際教育、家庭教育三大主題，希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)群體的深入調(diào)研，讀懂家長(zhǎng)的需求和焦慮，直面家長(zhǎng)的認(rèn)知盲區(qū)，與行業(yè)共同探索教育的新模式，構(gòu)筑孩子的未來(lái)能力模型。

關(guān)鍵詞： 家庭運(yùn)動(dòng) 消費(fèi)