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“官方帶娃”上線(xiàn)！暑假以來(lái)，多地社區(qū)、工會(huì)及用人單位等紛紛開(kāi)辦形式多樣的愛(ài)心托管班，有效緩解“看護(hù)難”問(wèn)題，深受廣大群眾好評(píng)。

綜觀這些托管班的服務(wù)，除了開(kāi)設(shè)閱讀、繪畫(huà)、音樂(lè)、圍棋、體育等興趣課程以外，有條件的地方還因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)教育資源，積極開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)、科技研學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，在促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)的同時(shí)，解除了“打工人”的后顧之憂(yōu)。這一創(chuàng)新舉措值得充分肯定。

暑假是短期的，但從長(zhǎng)期來(lái)看，暑期托管班的有益探索也打開(kāi)了一扇窗，讓我們看到了緩解普遍存在的“無(wú)人帶娃”難題的更多可能。當(dāng)前，我國(guó)機(jī)構(gòu)式托育、幼兒園托班以及家庭式托育模式不斷涌現(xiàn)，但托管托育服務(wù)處于起步階段，仍有大量家庭的托管托育需求未能得到滿(mǎn)足。例如，2022年，我國(guó)0—3歲嬰幼兒數(shù)約3200萬(wàn)，其中有入托需求的家庭超過(guò)1/3，北京、上海、廣州等一線(xiàn)城市有入托需求的家庭超2/3。

實(shí)際上，一些托班出現(xiàn)的“一生難求”現(xiàn)象，并不意味著需求不足，更多反映的是供給與需求的錯(cuò)位。一項(xiàng)在廣州進(jìn)行的調(diào)查顯示，近七成受訪家長(zhǎng)認(rèn)為托育機(jī)構(gòu)收費(fèi)偏高，超八成受訪家長(zhǎng)希望將孩子送到公辦性質(zhì)的托育機(jī)構(gòu)。價(jià)格高，對(duì)于一些普通家庭而言難以接受；質(zhì)量不高，尤其是專(zhuān)業(yè)人才缺乏，讓不少家長(zhǎng)的期待落空……總的來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)前托管托育市場(chǎng)的服務(wù)，與大部分家庭期盼的方便可及、價(jià)格可接受、質(zhì)量有保障的服務(wù)需求相去甚遠(yuǎn)。

而暑期托管班一般由社區(qū)、群團(tuán)組織、用人單位等提供場(chǎng)地、設(shè)施或相關(guān)補(bǔ)貼，可以較好兼顧家庭對(duì)于價(jià)格、質(zhì)量以及便利度的多重需求。因此，在擴(kuò)大托育服務(wù)供給方面，不妨可以借鑒這種思路：一方面，支持工業(yè)（產(chǎn)業(yè)）園區(qū)、用人單位等利用自有土地或設(shè)施新建、改擴(kuò)建托育服務(wù)設(shè)施；另一方面，支持企事業(yè)單位等社會(huì)力量舉辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，支持公辦機(jī)構(gòu)發(fā)展普惠托育服務(wù)，探索發(fā)展家庭育兒共享平臺(tái)、家庭托育點(diǎn)等托育服務(wù)新模式新業(yè)態(tài)。此外，還可積極吸納大學(xué)生志愿者、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士等參與托管服務(wù)。比如這個(gè)暑假，武漢就招募了數(shù)十所高校的近千名大學(xué)生志愿者做托管基礎(chǔ)服務(wù)工作，陪托管室的孩子們過(guò)暑假。

站在更高層面來(lái)看，養(yǎng)育成本高昂，也是當(dāng)前很多年輕人不敢生不愿生的主要原因之一。打造生育友好社會(huì)，必須在破解托育工作發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題上展現(xiàn)更大作為、取得更多實(shí)效。只有各方面共同努力，從群眾需求出發(fā)補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提質(zhì)量，才能更好實(shí)現(xiàn)“幼有所育”。

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